Što je dvostruki bojnik?

Stvari koje treba razmotriti prije nego što počnete s dvostrukim bojnikom

Dvostruki glavni je upravo ono što zvuči: dva velika sveučilišta završena u tandemu. Uobičajeno, kada student provodi dvostruko glavno, odgovorni su za dovršavanje više nastave. Ako to zahtijeva više posla, zašto bi student želio udvostručiti glavnu ulogu? Studenti mogu udvostručiti jer su jako strastveni oko dva područja studija, a budući da žele učiniti oboje, spremni su preuzeti dodatno opterećenje.

Neki su se možda radije ne udvostručili, ali nedostatak manjeg stupnja u željenom polju prisiljava na to pitanje.

Razmatranja za odlučivanje o nastavku dvostrukog bojnika

Prilikom donošenja odluke o dvostrukom glavnom, potrebno je razmotriti tri glavne točke. Prvi je da, ovisno o sveučilištu i odjelu, svaki glavni kandidat zahtijeva minimalni broj bodova za završetak studija. Na primjer, ako sveučilište zahtijeva 120 bodova za diplomski studij s određenim stupnjem fakulteta, možda ćete morati otkriti postoji li kreditna kapica za vaš dvostruki glavni program. Mnoga sveučilišta mogu pomoći s vašim osnovnim kreditnim zahtjevima, tako da možete uspješno završiti i velika poduzeća.

Drugo razmatranje je koliko vremena je potrebno za diplomiranje. Dok je moguće diplomirati s dvostrukim brojem u samo četiri godine, potrebno je znatno planiranje i određenu količinu dobre sreće za planiranje potrebnih razreda.

Roditelji i studenti trebali bi se pripremiti za vjerojatnost da će dovršenje dvostrukog studija zahtijevati zajednički petogodišnji plan.

Konačno, studenti koji posvećuju svoje kredite prema dva velika jezika, dok ispunjavaju i opće zahtjeve obrazovanja, mogu imati strože rasporede od većine svojih vršnjaka.

Budući da studenti koji imaju dvostruko veću vjerojatnost da će potrošiti toliko vremena da istražuju izvanškolske aktivnosti kampusa, postoji manje mogućnosti za istraživanje drugih područja ili hobije i interese. Za mnoge učenike, strast njihovog dvostrukog majstora nadmašuje gubitak slobodnog vremena. Neki bi učenici mogli biti razočarani zbog nedostatka slobodnog vremena za izvanškolske programe, što je čimbenik koji valja razmotriti.