Početak korištenja promjena izvedbe nakon obuke zaposlenika
Uspješni tehnolozi, menadžeri, konzultanti i stručnjaci za izobrazbu pružaju vezu u stvarnom vremenu između učionice i radnog mjesta.
Ako ne, zašto uopće pružiti obuku?
U svojim ranijim člancima dala sam konkretne prijedloge za treniranje transfera na radno mjesto. Ti su prijedlozi bili usredotočeni na radnje i najbolje prakse koje bi se trebale odvijati prije i tijekom treninga zaposlenika kako bi promovirale prijenos učenja na posao.
Jednako važno za prijenos treninga su aktivnosti koje počinju tijekom i pojavljuju se nakon treninga zaposlenika. Možete pomoći u stvaranju okruženja koje potiče sposobnost svakog zaposlenika da asimilira učenje i primijeni obuku zaposlenika na poslu. Samo slijedite ove četiri smjernice. Možete pomoći zaposlenicima da primjenjuju obuku na poslu.
Vaša druga misija je nastaviti procjenjivati učinkovitost treninga zaposlenika tijekom vremena. Utvrdite jesu li osposobljeni za vježbanje sposobni primijeniti obuku na poslu. Razgovarajte o specifičnim promjenama u ponašanju, načinu primjene treninga i različitim pristupima koji se pokušaju kao rezultat treninga.
Podijeli podatke evaluacije iz sesije treninga zaposlenika i razmotrite načine kako poboljšati sesiju obuke zaposlenika. Za ovu dugoročnu evaluaciju, htjet ćete koristiti pisani alat kao i tekuću raspravu.
Vi ćete se htjeti sastati s vježbenikom i nadzornikom nekoliko dodatnih vremena tijekom tri do šest mjeseci nakon obuke zaposlenika.
Četiri savjeta za prijenos treninga
Upoznajte svakog vježbenika, njihovog nadzornika i eventualno njihova suradnika, slijedeći trening zaposlenika.
Svrha sastanka je procijeniti poteškoće koje će sudionik treninga doživjeti u primjeni obuke na poslu. Želite li pomoći supervizoru, pogotovo ako nije pohađala trening, razumjeti rezultate koje ona može očekivati od obuke zaposlenika.
Također želite pomoći sudionicima razgovarati o promjenama radnog okruženja koje će omogućiti primjenu obuke. Budući da ste se i prije sastanka susreli s nadzornikom, to je dio tekuće rasprave.Podsjetite nadzornika, osobito, ili suradnika da je jedan od najmoćnijih metoda za pomoć drugima primjenjivati obuku na radnom mjestu, da djeluje kao model uz pomoć obuke ili vještine.
U srednjoj proizvodnoj tvrtki, skupina menadžera, nadzornika i stručnjaka za kvalitetu prisustvovala je istim prilagođenim treninzima zaposlenika nekoliko sati tjedno. Središnja komponenta svakog treninga zaposlenika bila je olakšana diskusija o primjeni koncepata iz prethodnog tjedna.
Suradnici mogu ponuditi prijedloge, kada se to zatraži, o primjeni obuke zaposlenika. Očekuje se da će supervizor pomoći pri primjeni obuke zaposlenika. Pretpostavlja da je supervizor bilo vješt u sadržaju obuke ili je pohađao obuku zaposlenika. Još jedan snažan pristup aplikaciji za obuku uključuje cijelu radnu grupu, uključujući supervizora, učenje i trenirajući sadržaj obučavanja zaposlenika zajedno.
Pratiti vježbenike i njihovog nadzornika o napretku na ciljevima i akcijskim planovima koje su razvili tijekom obuke zaposlenika.
U učinkovitom treningu zaposlenika, grupa raspravlja o tome kako primijeniti obuku natrag na posao. Oni također govore o tome kako nadvladati tipične zapreke koje će vjerojatno naići prilikom pokušaja primjene obuke zaposlenika. Uvjerljivi dokazi podržavaju ih kao legitimne i djelotvorne metode za prijenos treninga . Prema riječima Marguerite Foxona, trenutno vodećeg tehnologa za Motorola, u australskom Journal of Educational Technology :"U literaturi je opisano nekoliko transfernih strategija koje se mogu uključiti u tečajeve obuke, a istraživanja su donijela neke ohrabrujuće rezultate.
"Konkretno, kada se učenicima daju postavljanje ciljeva i instrukcije samoupravljanja kao dio tečaja, oni pokazuju znatno višu razinu prijenosa (npr., Gist, Bavetta i Stevens, 1990a, 1990b).
"Takve strategije povećavaju vjerojatnost prijenosa jer priznaju utjecaj čimbenika organizacijskog sustava, istodobno pomažući pojedincu da se usredotoči na potencijalne aplikacije i da" izradi planove "za korištenje obuke.
"I dizajneri instruktora kao i oni koji ga isporučuju imaju odgovornost da se bave problemom prijenosa - kako bi pomogli učenicima razmišljati o tome kako integrirati vještine u svoje poslove i planirati u smislu onoga što će olakšati ili onemogućiti prijenos. dulje dovoljno dobro da ga prepusti individualnom učeniku - ako je to bilo. "
Pomognite olakšati partnerstvo nadzornika i pojedinca koji je pohađao obuku.
Oni se moraju redovito sastati, tako da vježbenik može podijeliti svoj plan prijave i napredak s nadglednikom. Ovo partnerstvo također se sastoji od pohvala, pozitivnog pojačanja i nagrada za učenje i primjenu obuke zaposlenika.Ovo partnerstvo osigurava da se neuspjeli pokušaji primjene novog učenja smatraju mogućnostima učenja umjesto neuspjeha. Nikada nemojte "kazniti" pojedinca zbog pokušaja da se ponašate u novom ponašanju ili pristupu. Ako vaša organizacija približava recenzije izvedbe na tradicionalan način, sustav ili instrument ne mogu ga ocijeniti zbog vježbanja nove vještine.